智力障碍的孩子怎么办
智力障碍的孩子怎么办
智力障碍的孩子怎么办，智力是指人对事物的认识能力，而生活中谁都希望自己的孩子一出生就是健健康康的，从外表上难以看出有智力缺陷的婴儿。以下分享智力障碍的孩子怎么办。
智力障碍的孩子怎么办1
一、病因疗法
很多儿童出现智力障碍的原因并不是先天因素所导致的，而是后天因素所引起的，因此此时可以通过找出具体的病因来针对性的**，从而帮助患儿恢复部分或者是全部的智力。
比较常见的原因有先天性代谢异常疾病以及甲状腺功能低下等。而且越早接受**，那么病情就越容易得到控制，如果是在出生三个月后作出诊断并且及时**的话，那么大部分情况下这里还是可以恢复正常的。
二、康复训练疗法
如果说患儿的年纪比较大，而且发现的时间较晚的话，那么一般可以考虑采取康复训练疗法来增加患儿的智力，同时还能够加强患儿日后的自我生活能力。比较常见的康复训练疗法，主要有运动功能训练疗法以及语言训练法等。其中运动功能训练法主要是根据患儿所出现的不同程度的运动功能障碍来进行训练，这样可以有效的减轻患儿的残疾障碍程度。
而语言训练法则是通过相关的训练来有效改善患儿所出现的语言障碍问题，因为随着大脑的损伤，很多患儿都会存在着语言理解能力差以及语言发育迟缓等症状。
三、药物疗法
对于大部分患儿来说，可以通过药物疗法来提升自己的智力，一般是通过服用益智的药物来达到**的效果，但最终药物的选择需要根据个人的情况来决定，并且一定要听从医生的建议。
智力障碍的孩子怎么办2
婴儿的智力可以从平常与妈妈们的相处中体现出来。
***个、可以从宝宝的运动方面来判断，在宝宝零到三个月的时候看看宝宝能不能抬头，这个抬头也是有讲究的，抬头九十度。
第二个、可以从宝宝的'精细动作来判断，在两个月之后宝宝就开始握东西了，所以这个时候要看一下宝宝有没有握东西的能力。
第三个、就是看宝宝对声音的敏感度，当你在发出声音的时候，你可以看一下宝宝有没有看你。
第四个、是看宝宝的发音能力，这个时候两个月的宝宝已经开始自己在咿咿呀呀的说话了。第五个就是看宝宝的社交能力，这主要是从宝宝见到陌生人的态度来判断的，看宝宝有没有微笑。
与智力正常相对而言的就是智力低下了，智力低下也是有很多的表现的。
***点、主要的表现就是不会微笑，而且注意力是很不集中的。
第二点、主要的表现是对声音不敏感。
第三点、主要的表现就是对什么事情都没有兴趣。
造成婴儿智力低下是有很多原因造成的，
***点、与宝宝喝的奶有一定的关系。所以在这个时候妈妈们一定要注意了，要给宝宝吃母乳。
第二个原因、就是因为在平时的时候妈妈没有教所造成的。
智力障碍的孩子怎么办3
有先天性智力障碍怎么办
有些先天性代谢异常病，例如苯丙酮尿症、同型胱氨酸尿症、枫糖尿症、组氨酸血症，半乳糖血症、先天性甲状腺功能低下症（克汀病）等，若能在新生儿期作出诊断及时**，多数病儿智力可免受损害或病情得到控制。
以苯丙酮尿症、克汀病为例，如能在生后3个月作出诊断及时**，多数智力可以恢复正常，超过6个月**，几乎不可避免地智力受到损害，如果3～4岁以后再**，病孩的身体发育亦有困难。
克汀并苯丙酮尿症，在早期症状不典型，很难发现，往往出生后数月之后才能发现，但这时却已到了难于**的程度，智力障碍很严重了。因此，有不少国家对上述遗传病在新生儿期就进行筛查。
先天性智力障碍的病因有哪些
1、遗传因素：染色体异常如先天愚型等占弱智儿童5%～10%。基因突变如先天性代谢异常病属于此类。
2、产前损害：包括宫内感染、缺氧、理化因素如有害毒物、药物、放射线、汞、铅、吸烟、饮酒、吸毒、孕妇严重营养不良或孕妇患病。
3、分娩时产伤，窒息、颅内出血、早产儿、低血糖、核黄疸、败血症。
4、出生后患病，包括患脑膜炎、脑炎、颅外伤、脑血管意外，中毒性脑病，内分泌障碍如甲状腺功能低下，癫痫等。
如果孩子表现异常家长要尽快的带孩子去医院检查确诊，不要耽误了病情，否则有可能会耽误**的***时期，所有疾病都是早发现早**还有希望，孩子的脑细胞的重建性还是很强的，细心呵护我们的孩子，他们都是一个个可爱的小天使，不要歧视有智力障碍的孩子。
智力障碍的孩子怎么办4
如何开发宝宝智力
左右脑同时开发
人的大脑分左右两边，都有各自不同的功能。孩子学习主要是用左脑，右脑很少用到。而右边大脑负责处理形象思维，支配四肢使用发挥其功能。所以家要通过科学的方式来开发右脑智力，这样孩子的才能也能被充分发挥出来。
不同年龄段，家长可以通过不同的方式来促进宝宝感觉神经的发展。在孩子一岁时，家长可以让宝宝观察周围物体的颜色、形状、大小来促进视觉发育。等到宝宝两岁的时候，家长要开始培养孩子的嗅觉，让孩子多去闻不同的气味，促进嗅觉细胞的健康发育；等到宝宝三岁时，要锻炼宝宝的味觉，利用舌头去品尝各种味道，以***味觉细胞的生长发育。
适当的信息***
从宝宝出生之后，家长就可以适当地跟其交流说话；宝宝大脑有数以亿计的细胞，家长在跟宝宝说话，抚摸他时，这些细胞会相互之间传递信息，促进大脑神经细胞的发育，对孩子智力发育也起到良好的促进作用。
用生动的语言描述
随家长在教育孩子时，建议用完整形象生动的话语，这样能帮助其理解与记忆，让他们对形象的联想，从而培养孩子感知能力。
想要宝宝变得聪明，就要从细节做起，合理规划，科学训练，促进宝宝大脑发育。
开发宝宝智力黄金时间
大脑发育分为两个阶段
***个阶段，从怀孕到婴儿出生。这个阶段我们称为大脑长数量的阶段。当婴儿出生时，大脑已经有大约100～180亿个脑细胞，接近成人。也就是说婴儿从怀孕到出生，大脑细胞的数量就已经长好了。
第二个阶段，宝宝出生以后，大脑就进入了长质量的时期，脑细胞的体积和其他很多东西还会长起来。出生之后，由神经细胞连接的“突触”开始形成，突触在三个月的时候数量达到高峰，到三个月时灰质脂肪沉积完成，6个月DNA含量停止增加，到12个月，少突神经胶质细胞达到成人的70%，3岁的时候小脑发育基本成熟，3～4岁神经髓鞘化基本完成。
1岁左右的幼儿，大脑的重量达到出生时的两倍，也就是说相当于成人大脑重量的1/2；2岁时为成人大脑重量的3/4；此后直到成年大脑的发育过程开始减慢。
从大脑重量增长的速度可以看出，显然在最初的1-2年内大脑发育是最快的，所以，也可以这么说，小儿出生后头1-2年是脑发育的关键期。
智力水平低的孩子，父母们需要采取怎样的方式来进行干预调整呢？
智力水平低的孩子，父母们需要采取怎样的方式来进行干预调整呢？
1.儿童智力低下是指儿童的智力水平低于实际年龄水平，造成社会适应困难。对于智障儿童，需要早发现、早干预、早**。越早发现，越早干预，**效果越好。新生儿出生后42天，要进行体格检查，发现异常时，在3个月时进行专业评估，智力进行专业测试评估。如果发现异常，需要及时到专业机构进行干预和康复。要给予孩子们鼓励和表扬。比如他们在规定时间内完成任务，就要马上给出表扬，让他们对自己更加有信心。
2.如果是语言，要进行语言干预和康复；如果是运动发育，就需要运动发育的干预和康复。精神发育迟滞的干预**以教育和康复训练为主，心理**为辅，很少需要药物**伴随的精神症状。智障会导致孩子社会适应困难。努力提高孩子的自理能力和社会适应能力，努力做到自理和适应社会生活条件。一些神经营养药物，如甲钴胺或维生素B1，可用于促进神经的稳定和发育。同时，家长要及时引导孩子，反复进行一些语言教学。
3.对于家长来说，孩子体检的智力测试结果更具有方向性的指导意义。如果检测出的水平确实较低，日常生活中需要更多的干预和纠正。孩子越早得到干预**，智力发育越容易恢复到正常水平，家长不要错过儿童期的关键期。对孩子抱有希望，任何时候都不要放弃。让孩子在训练中开发潜能，更好的适应生活，让孩子自己照顾自己，成为正常的孩子。尊重孩子，因为孩子智力水平低。对他们要有耐心。要根据孩子的具体情况进行教学，让他们循序渐进。让他们感受到成功的喜悦。
孩子弱智，要怎么去教育他
对弱智儿童，有的家长常常采取养而不教的态度，认为对他们进行教育是“对牛弹琴”，枉费心机，起不了什么作用。现代教育学研究认为，对弱智儿童只要教育得法，耐心尽力，是能够使弱智儿童的智能水平在原有的基础上有所提高的。那么，教育弱智儿童到底应从何入手呢?
首先，要从信任爱护入手，从点滴成功中增强弱智儿童的信心和能力。教育一般的儿童需要爱，教育弱智儿童更需要爱。弱智儿童本来就有自卑感，缺乏进取精神。这就要求家长特别精心。首先自己要有教育的信心、衡心和耐心，加倍地关心爱护孩子。对他力所能及的，要鼓励他去做，他力所不及的，要热情帮助他。做好了，要适当给以表扬奖励，做错了，特别是闯了祸之后，家长不仅不能埋怨他，而且要热情帮助他分析原因，从中吸取教训。不能因为他理解能力差，就不对他说服教育。弱智儿童一般比较懒惰，既不愿动脑，也不愿动手，因此不但教会他一种技能花时费力，而且即使他掌握了也不肯做。家长对此成有思想准备。对弱智儿童教育要切忌两种错误态度，一种是溺爱，认为已经弱智，各方面都比别的孩子差，就出于怜悯之心，对孩子百依百顺，依随他的懒惰心理，而不花费时间、精力去教育他;另一种是厌恨，因弱智儿童常常闯祸，给家庭带来很多麻烦，因此讨厌他，非打即骂，以致嫌弃他。
其次，要以培养他的生活自理能力为主。有的家长力图通过文化教育来缩短弱智儿童和正常儿童之间的距离，因此花费主要的精力去教孩子数数、识字。经过长期努力，的确也能收到一些效果，但是家长忽视了一个重要的问题，即孩子生活自理能力的培养，致使五六岁的孩子还不会自己吃饭、大小便。这些家长没有认识到，孩子只有在生活上自理，不需要依靠大人之后，他才能有信心和兴趣去学习其他知识。同时家长也才能从照顾他的日常生活中摆脱出来，有更多的时间进行智能教育。要是一个连起码生活都不能自理的孩子，仅是认识几个字能有什么用呢?
培养孩子的生活自理能力，要坚持先易后难，循序渐进。比如可先从大小便做起，以后再训练吃饭、洗碗、洗手帕、穿衣服的自理能力与习惯，然后再洗衣服，帮助做些简单的家务。这里注意的是，要让孩子学会一样。掌握一样，再教一样，对孩子的进步要及时加以鼓励。
再次，教育弱智儿童要运用更加具体形象的方法。弱智儿童的接受能力和理解能力差，教育方法要比对正常儿童更加具体形象，教育内容也要简单易学，尽量采用各种教具辅助教学，平时也要多提供一些适合弱智儿童的玩具。可先从看图识字、看图讲述入手，一个词一句话地教他认，教他说，不厌其烦。至于概念性的，抽象性的东西更要迟一些教。
关于孩子智障怎么办和孩子智障的表现是什么的介绍到此就结束了，不知道你从中找到你需要的信息了吗 ？如果你还想了解更多这方面的信息，记得收藏关注本站。