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在形成多重话语体系的过程中，散文集中到一点，那就是对远方的风景的精神内涵的发掘
远方的风景，难道一定要写成景物描写么？一定要极尽铺排那些美色么？不
谁都明白，那些景色，之所以成为景色，它不是真的就是景色，它是人在景中的一种生命力的体验
《远方的风景》虽然扯得远，扯得多，但从来没有越出自己的情感所系，也从来没有超出对人生对世界的本质的考问，从人生际遇，从眼前与远方，都与自己的情感融为一体
姐姐，等到你结束考试结束时，我会在暑假时来到衡器
那时，我会带你去美丽的恒河，玩整个暑假，
人们在建筑物里，在外面做梦
晚安，他新月平安地睡着了
我不知道建筑物外的建筑物，但不知道建筑物的中心，整个世界都在微笑着荡漾
这群大雁是否为王昌龄当年所熟识？突然，大雁叫唤起来
吱
吱
吱
是不是看不到王昌龄，他们很不习惯？很没有了精神？越飞越慢
老人就是年迈的爹
1958年，16岁的爹当上民办教师，尽管自幼聪慧，勤苦好学，以全区第一的身份考进了一中，但年幼丧母，年少丧祖母的爹，家里一贫如洗，爹没法再念了，爹干上了教师这一行，一干就是44年！因外界因素，1984年间断了教龄的爹如今仍是民办教师，尽管当时每天拿着一元三角钱的工资，爹却干得有滋有味
就是那一次，爹在炕上躺了三天三夜，眼睁睁看着密不透风的燕麦待人收割，眼睁睁看着别人的庄稼全拉上场，眼睁睁看着体弱多病的娘一个人忙前忙后……